教学反思是一种对教师在教学过程中所思所想进行梳理和总结的方式，有助于提高教学效果。下面是小编为大家整理的一些教学反思范文，希望可以给大家提供一些思路和思考的方向。
《鸭子骑车记》的教学反思
活动目标：
1、从图片中寻找故事线索，感受鸭子挑战自我、坚持到底的精神。
2、关注画面细节，尝试用连贯、清晰的语言进行表述。
活动准备：
ppt。
活动过程：
一、出示鸭子和自行车图片，引发幼儿思考这个想法能否成功。
2、当鸭子遇到母牛时，母牛的态度怎样？它是怎么说的？鸭子就此而放弃骑车了吗？学着鸭子鼓励自己。
二、放映ppt所有图片，让幼儿观察在后来的路上又遇到了谁？发生了哪些事？
师：鸭子骑车时又依次遇到了哪些动物朋友？当鸭子遇到母鸡时，母鸡的表情和动作是怎样的？当鸭子遇到马时，马的表情怎样？请幼儿学学并表演。当鸭子遇到小老鼠时，小老鼠的表情和动作怎样？一起表演。学着鸭子鼓励自己和朋友。
2、总结动物朋友们对鸭子骑车的看法，鸭子怎样学会骑车的？（出示鸭子学骑车局部图）。
师：鸭子原来会不会骑车？（引导幼儿从图中找出鸭子最初不会骑车时的动作）。
师：鸭子是怎么一步一步学会骑车的？（引导幼儿从图中找出鸭子骑车动作的变化，师幼共同发现鸭子骑车从摇摇晃晃到稳稳当当再到潇洒自如的过程）。
三、动物朋友们的巨大变化。
1、最初鸭子的朋友们都不学骑车，后来呢？
2、动物朋友们一开始不是有好几个都不赞同鸭子骑车吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？（只要足够坚持，永不放弃，就能成功）。
四、拓展想象的空间、
1、了解故事名称。
2、师：鸭子学会骑车以后有没有新的想法？（引导幼儿从最后的图中发现鸭子看到拖拉机又产生新的想法的情节。）。
《数鸭子》教学反思
学校定于本周为“家长开放周”，一二年级每班两节课对家长开放，我被安排在二（2)班为家长上一节公开课。考虑到四十多为家长听课，音乐教室无法容纳，所以将音乐课安排到舞蹈房上。临时装置了多媒体小推车，那是一台被淘汰的“老爷货”，虽然速度慢点，但还是能将就用的。
下午第一节是另一位音乐教师开课，第二节是我的课。课前，当我打开光驱放入光盘时，发现投影仪上是她课件的内容，竟然没有关窗口，关闭光驱直接退光盘！还好把她的窗口关了，我的盘子终于读了出来。
待学生和三四十位家长从教工会议室下来，在舞蹈教室坐定，推迟了五分钟上课。音乐课顺利展开，进行到听第二遍歌曲《数鸭子》，要求学生区别开头和结束数板音量的区别时，课件中的音乐播放，一直处于漏斗状态，于是我念白示范给学生听。学会了歌曲，练完了声势伴奏，课件依旧处于等待状态。只好尝试关闭全部窗口，重新启动电脑，再打开光驱，它“老人家”竟然罢工不读盘了，光驱坏了！
当时急出一身汗，迅速冷静下来思考：没有音乐听赏《鸭子拌嘴》就无法继续，决定砍掉欣赏，在《数鸭子》歌曲表演上多花工夫，精雕细琢。在熟唱歌曲基础上，分演唱组和伴奏组，演唱组一半同学数板，另一半有节奏地模仿鸭子叫声，然后齐唱歌曲；伴奏组用手和脚，按规定节奏为歌曲伴奏。接着教小朋友舞蹈动作，跳了两遍学会后，我用钢琴伴奏，请动作优美的小朋友上台表演，其他小朋友背唱歌曲。
不知不觉40分钟过去了，一课时结束，没有用成精心准备的课件和教案，挺遗憾。可是我及时调整教学内容，充分发挥学生的表演才能，将教学进行得有声有色，也就问心无愧。
想起同事曾经对我说，他参加赛课时准备了两套教案，以防突发事件，做到百密而无一疏。我想过，万一没电就使用录音机，装干电池听磁带。就没想到光驱坏了，可以事先准备cd碟，舞蹈房有vcd音响设备的。吃一堑长一智，经验是宝贵的财富。
鸭子上桥教学反思
1、通过学习课文内容，了解小公鸡和小鸭子互相帮助的事，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。
2、借助汉语拼音认识本课12个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
教学难点：小公鸡和小鸭子有什么不同特征。
训练重点：
（１）培养学生仔细观察事物的能力。
（２）进一步认识自然段，一段里的几句话主要讲一个意思。
鸭子上桥的教学反思
歌曲《鸭子上桥》生动有趣，琅琅上口，富有一定的情境，深受中班幼儿喜爱。这是一个音乐游戏，由于中班孩子已具有初步的数序概念。因此开展了此次活动《鸭子上桥》。以直观的形象激发幼儿歌唱的欲望。发展幼儿的肢体力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
1、熟悉歌曲的旋律和内容，在歌声中欣赏表演。
2、在反复的感受过程中，能跟着音乐节拍拍手、学鸭走，培养幼儿的数序概念。
3、享受轻松、愉快的歌唱氛围。
鸭子图片（8张）、积木桥一座、磁带、录音机。
一、复习歌曲《小鸡和小鸭》。
1、老师示范唱（八只鸭子按节奏出示）。
你们看见了谁？它们在干什么？歌里是怎么说的？你们看清它们是怎么上桥的呢？
2、老师清唱：
它们是怎样上桥的（一个一个）。一共上了几只鸭子？
3、按节奏读歌词。
我们一起来数一数，一共上了几只鸭子？（8只）。
4、师：真的是八只鸭子？这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。你们喜欢它们吗？我们拍拍手欢迎它们吗？看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。
5、按数字拍手听音乐。
1、老师唱歌，幼儿做鸭子动作和拍手。
2、弟弟妹妹交换表演。
3.小鸭子们，你们玩得开心吗？你们想上桥试试吗？
4.老师请小朋友边唱边上桥。
5.分组上桥.
鸭子领队要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着领队。
小鸭子今天玩的很开心，小朋友想不想到娃娃城去玩过桥的游戏啊？
《鸭子上桥》是一首活泼欢快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅显易懂，容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停顿和附点的问题，对于中班儿童而言虽然具有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中枯燥和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与滑稽有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停顿，他们还能非常快乐的沉浸在情境中。用伴奏和教师的教具操作给予孩子探索的机会，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；通过这些设计，来调动孩子们的学习积极性，使我们的课堂真正成为快乐的课堂、自主的课堂。
通过活动受益匪浅。从中学到很多，使音乐活动体现玩中学，学中玩。同时也体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。
讲评课教学反思
期中考试试卷六月的段考已经落下帷幕，数学科目从分数的反馈来看，孩子们停课不停学期间学得并不算好。本周周一至周三，我们组织进行了青年教师试卷讲评课，各位老师都进行了积极认真的准备，也都有不少自己的特色。周四年级对我们的课进行了总结，并且进一步对我们青年教师如何进行试卷讲评课进行了非常深入的'指导，受益匪浅。本次讲评课我的课堂存在以下问题：
第五，缺乏合适的导入过程，后面要加入导入，可以让孩子更快进入学习状态；
第七，试题讲评课，尤其像数学这样的理科科目，适当的留白可以让孩子掌握得更好，本次讲评课只有一处留白，太少，后面要适当增多留白时间。
潜水的小鸭子教学反思
1通过学习课文内容，了解小公鸡和小鸭子互相帮助的事，懂得同学之间要团结友爱，互相帮助。
2借助汉语拼音认识本课12个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
教学难点：小公鸡和小鸭子有什么不同特征。
训练重点：
（1）培养学生仔细观察事物的能力。
（2）进一步认识自然段，一段里的几句话主要讲一个意思。
二、抓住教材训练的重点，采取不同的教学手段。
教学中要抓住本课教学的重点，考虑怎样激发学生的学习兴趣，落实训练重点，设计自己的教学步骤和方法。以课题引路，激发学生读书兴趣。《小公鸡和小鸭子》是一篇讲读课文，教学中以题入手，激起学生了解故事的急切心情，从而激发学生读书的兴趣。这节课总体来说，上课取得了进步。但是有很多遗憾之处。
成功之处：
1、采用谜语导入引起学生的学习兴趣，设计的几个问题引导也很成功地把学生的学习积极性引向高潮。
2、在教学中，教师主要起了引导作用，把学生放到了主体地位，充分发挥了学生的主体作用。
3、抓住了低年级识字教学和朗读重点，让学生通过不同的识字方法和多样的朗读方法，对所学的生字新词有巩固和运用的机会，对故事有整体地把握。
不足之处：
1、对学生的朗读训练不够，学生的朗读水平有待提高。
2、学习过程中没有兼顾到所有学生，个别学生反应能力不理想。
3、学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。平时上课过于依赖教材，导致学生思维呆板。
潜水的小鸭子教学反思
《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学中，我觉得有两点做得比较好。
1、多种方式指导学生识字。
《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。教学中，设计了转转盘的游戏，用部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，有的编字谜，形式活泼多样，学生记忆深刻。在写字环节，在学生观察每个字的占格后，重点笔画做了提醒，我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导，学生都能认真书写每一个字，做到规范、端正、整洁。
2、创设情境，角色体验。
“儿童是天生的学习者”，在教学过程中，创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。学生都乐于表演，跃跃欲试，有的孩子都加上了动作表演，课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。
3、不足之处。
（1）人物对话的语气，学生角色体验不到位。
（2）学生的语言组织能力有待于提高。
在今后的教学中，要加强课本剧的表演，做到学生真正和文本对话。
《鸭子骑车记》的教学反思
内容概况：一天，有一只鸭子看到了一部自行车，它就开心地骑了上去，它用一只脚踩在踏板上慢慢地骑着。
它先骑到了母牛身边说：“你好。”母牛说：“牟~~~~~。”她心里想，这只鸭子怎么会骑车呢。
它又骑到了绵羊身边说：“你好，绵羊！”绵羊说：“咩，咩~~~。”他心想鸭子不是在水里游的吗？”
第三次，它骑到了狗的身边，对狗说：“你好啊！”狗说：“汪，汪~~~~！你小心点。”
第四次，它骑到了马的身边，对马说：“你好啊，马！”马说：“嘶，嘶~~~~，”心想，鸭子骑着车怎么可能跑得过我呢！
第五次，它骑到了猫的身边，对猫说：“你好啊，猫！”猫说：“喵，喵~~~~，我怎么可能浪费这个时间睡觉呢！”
第六次，它骑到了老鼠的身边，说：“你好，老鼠！”老鼠心想，我如果是鸭子的话那该多好呀！就也能骑自行车了。
后来，一群孩子骑着自行车，骑过它们的身边，它们张大着眼睛看着，一会孩子们放下了车进屋了。小动物们就开心的骑在自行车上去玩了会，骑完就把自行车放到了原来的地方。
感想：不是自己的东西不能随便拿来玩。我学自行车的时候也像鸭子那样，刚开始很害怕，不过妈妈一直鼓励着我，让我大胆一点，总会有第一次的，后来我成功了，现在我非常喜欢骑自行车，到了乡下我每天都要骑上1―2圈。做每件事情只要坚持，慢慢来，总会成功的！
鸭子拌嘴教学反思
《数鸭子》是一首想象生动、有趣的童谣歌曲，歌曲前后都有数板，表现了儿童活泼可爱的天性，充满童趣。因此，我在教这一课时，充分发挥学生好动的特性，取得了很好的效果。音乐是舞蹈的灵魂，音乐和舞蹈是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到更好的'效果。
课始，我以律动的方式导入课题，放松学生原本紧张的心情，并增强学习兴趣。也显得亲切，也拉近了师生的距离。表演是教学中倍受学生喜爱的内容之一。低年级学生活泼好动，在学这首歌曲时，我根据歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习兴趣。在欣赏《鸭子拌嘴》时，我通过图、讲、演结合，诱发学生欣赏兴趣。聆听音乐前，我先出示了图片，给学生留足了想象思考的空间，在聆听音乐后，我请学生发挥自己的想象力来表现鸭子拌嘴的场面。同学们兴高采烈、情绪高涨，表演的非常精彩。在这个从感知到体验的欣赏过程中，学生如闻其声，如见其形，从而更准确地把握了作品，深刻地理解了音乐。
增添了学生对学习的乐趣，使学生在愉快舒畅的心情下完成学习任务。
鸭子拌嘴教学反思
教学目的：
1.训练节奏感。
2.训练听力。
3.视谱（图型谱、节奏谱）的入门准备。
4.器乐合奏的训练。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
教材分析：
这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的`民间打击乐。使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。
这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段（第一、三段），我们根据这个特点设计了一个图型谱。
我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱，让学生通过亲自敲打，更深体验音乐，培养对民族音乐的兴趣。
教具准备：
图型谱、节奏谱、打击乐器（小钹等）、录音机、音带。
教学建议：
――出示几个符号，这是几种动物的叫声（有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗）。
――讨论，并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样“记录”声音。了解符号和声音关系。
――我们要听一个关于鸭子的音乐，曲名叫《鸭子拌嘴》。
――听两段音乐，它们在描绘鸭子在干什么？（与曲名相关的：吵嘴、走路）。
――选择符号标示。
――看第一段（走路），有个符号，问音乐中听到是什么乐器奏的，在动作中加口念“哐”（全曲均照此做）。
――用听说法学节奏填词。
――每行先学一个声部，基本掌握再学第二、三个声部，并交换声部练习。
――挂节奏谱，用声势替换词，第一声部拍手，第二声部拍腿或跺脚。
――换打击乐器，分四个声部：钹、双响筒、鼓和三角铁。
――节奏谱共六行（每行四小节），除第五、六两行外，均有反复。一行行练习，基本掌握后，交换声部，最好每人每声部都能练到。
――听音乐，看图型谱，找出所奏的节奏谱是那一段音乐（第一段）。
――选八位学生，每人一付小钹，分四组设计四段即兴（长短不限）：出门、嘻戏、吵嘴、回家。
――前面学习的节奏谱作主部a。四个即兴段作插部。曲式结构为：abacadaga。
――静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。
a该课例给6一7岁儿童时，主要用律动训练听力，节奏谱和节奏填词均使用听说（奏）法。小学中年级可看谱练习。
b节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己的音乐语汇，只要其中一段通过亲自参与获得更深体验，对其他部分音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇，从原先初听时的一片模糊到比较清晰，甚至记忆深刻，学生对音乐的感受、兴趣、理解才有了真正的基础。
c该课例主要目的是参与，故对节奏谱中个别技术难点（如第二行）不必死扣，大拍子跟上即可。若把过多时间、精力用在技术操练上，会消弱学生学习兴趣，影响整堂课教学结构和目的。
《鸭子骑车记》的教学反思
有一天，鸭子，牛和羊一起去逛街，它们走着走着看见一辆非常漂亮的自行车停在它们前方。牛和羊看都没看地走了过去，而这时只有鸭子抬起头拖着下巴在想，我可能会骑这辆自行车。想着想着它就骑了上去。而且骑得非常轻松熟练，它高兴极了，于是，它准备到处去炫耀。
很快，它就骑到了牧场，它看见小猫咪在那里吃东西，立马把车停了下来，大声说：“喂，你这个小家伙会骑自行车轻型？”小猫咪听后很温柔的说：“鸭大哥，我可不会骑自行车哦！”鸭听后更骄傲了，它骑着车快速的来到了池塘，它来到小老鼠前得意地说：“你这只小老鼠会骑车吗？”小老鼠回答说：“鸭大哥你可真厉害呀，这么大的家伙你都可以自由地骑不骑去，你可真棒。”听见小老鼠这么说。小鸭更骄傲了，看都不看小老鼠一眼，就继续向前骑车。不一会儿，它又不到小懒猪身边，这看见小懒猪还在呼呼大睡就说：“你这只小懒猪这么好的天气你竟然在睡觉，快跟我说说你会不会骑车。”小猪嘟嘟小嘴巴说：“我那里会骑车呀！我只知道每天睡大觉。”小鸭子听后哈哈大笑起来，手舞足倒地唱歌向前骑去。
这时只听见扑通一声，它和车全都掉进了泥坑，它拼命的挣扎，拼命地喊救命，听到救命声的.小老鼠、小猫咪、小懒猪急急忙忙地跑过来，一起努力把鸭子给救上来，小鸭上来后低着头红着脸对它们说：“对不起,是我太骄傲了，我不该对你们那么没礼貌，请你们原谅我好吗？”听见小鸭子这么诚恳地跟大家道歉，大家都原谅它，从此它们过上了幸福的生活。
鸭子拌嘴教学反思
几天前，老师给我们上了一节音乐欣赏课。为我们播放了一首打击乐曲《鸭子拌嘴》。曲子风格独特，令人耳目一新。
乐曲一开始，是小钹闷闷的独奏，带人进入了想象：天蒙蒙亮，当第一缕温和的阳光照射进鸭棚，鸭子从美梦中醒来，冲破黎明时的宁静引颈鸣叫，“噗噗”的脚板踏地声，交织成一片，好不热闹。一只调皮的鸭子领着大部队首先拍着翅膀飞出鸭棚，与微风撞个满怀，沐浴在金色阳光下。
接着小镲发出沉重的声音，我眼前出现了画面：一只睡眼惺忪的'老鸭“嘎嘎”地叫着，向一只小鸭抱怨它昨晚被小鸭吵得难以入眠，真是不太安宁，小鸭与老鸭对答呼应，向它老人家赔不是。
其间，两只高低不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻盈活跃的声音，与云锣敲出的“叮咚叮咚”清脆的节奏均匀地结合在一起。不禁让人联想到：鸭群来到河边蹒跚而行，拍打着翅膀，一步一摇漫步在空旷的场地上，做着入水前的热身操。
此后，小钹、水镲、钹、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时而轻快，时而热烈、描绘出了栩栩如生的画面：鸭子们纷纷下水，游弋水中。一只可爱的小鸭把头埋在水中喝几口水，又把头伸出来猛摇几下，甩掉身上的水珠，再用它扁扁的嘴在身上搓来搓去，好像在挠痒痒。脚在水中有规律地摆动，身体缓缓前进。那儿一只游泳健将，它猛把头扎进水中，转眼间不见了。隔一段时间后，它正在老远的一个地方悠闲地在水面上游来游去，一点声响都没有，只在身后留下一道道波纹。一只热爱生活的小鸭，靠在河边的芦苇丛下遮阳休息。还有一只可笑的小鸭，在水中扑腾着翅膀，像是不会游泳的旱鸭子似的，逗得其他鸭子哈哈大笑。
突然响起了小钹与水镲的交替敲击声，此起彼伏，我仿佛看见了一只鸭子像三天三夜没吃饭了一直在觅食。好不容易盯上了一条蚯蚓，可偏偏另一只也瞧上了，它们俩疾步如飞，从这头到那头，飞快地在水面上奔跑，就像“轻功水上飘”。这时一只鸭子铆足了劲往前冲，眼睛直勾勾地盯着蚯蚓，终止一口咬住了蚯蚓。这时，忽然又一次六器齐鸣，一场闹剧上演，两鸭互不相让，一只鸭子仗着自己小巧灵活，扑到了另一只鸭子头上，用嘴啄起对方的头，还不时钻入水中顶另一只鸭子的肚子，两只鸭子愈打愈烈，都用自己用力的翅膀拍打着对方，吵得不可开交，鸭毛满天飞。
在一阵热烈的乐声之后，又响起了轻盈的木鱼和云锣声，渐缓渐弱，犹似夕阳亲吻着西山时，鸭子纷纷跳上岸，抖落羽毛上的水珠。饶有趣味的鸭子凸肚昂首，摇摇晃晃地在斜阳余晖下渐渐远去，给人留下深刻的印象。
《鸭子骑车记》的教学反思
有一天，院子里正好停着一辆自行车，有只鸭子从来也没有见过自行车，于是就试着骑了上去，它紧紧地握着车把手，骑着骑着，路过一头奶牛身旁，鸭子说：“你好，奶牛！”奶牛好奇地瞪着大眼睛，应了一声“哞儿“，母牛心里想：切，有什么了不起的'！
鸭子懒羊羊地骑着车，它骑过绵羊的身旁，鸭子说：“你好，绵羊！”绵阳应了声“咩…”，同时心里想：哼，这声音真难听！
鸭子飞快地骑着车，它骑过狗的身旁，鸭子说：“你好，小花狗！”狗羡慕的应了一声“汪汪汪”，可小狗心里想：改天我也要买辆自行车，有什么了不起的！
鸭子气定神闲地骑着车，它骑过猫的身旁，鸭子说：“你好，喵星人！”猫不屑一顾的应了一声“喵儿”，可猫咪心里想：还真把自己当回事儿呢！
鸭子左右摇晃地骑着车，又骑过马的身旁，鸭子说：“你好，大马！”马目瞪口呆地应了一声“咴…”，可它心里想：你骑上车也没有我跑得快！
鸭子一边按铃，一边向着母鸡骑过去，它骑过鸡身旁，鸭子说：“你好，母鸡！”母鸡悠闲地踱来踱去，应了一声“咯咯咯”，可它心里想：看着点路，鸭子！
鸭子放开手把骑车，它骑过山羊的身旁，鸭子说：“你好，山羊！”山羊佩服地应了一声“咩…”，山羊心里想：这可是真功夫呀！
鸭子翘着二郎腿骑着车，它骑过猪的身旁，鸭子说：“你好，小猪！”猪傻乎乎地应了一声“哼哼”，可心里想：我也可以这样骑车！
鸭子潇洒自如地骑着车，它骑过老鼠的身旁，鸭子说：“你好，老鼠！”老鼠向往地应了一声”吱吱”，可它心里想：我才不会浪费时间去骑车，我还要储存粮食过冬呢！
《鸭子骑车记》的教学反思
设计意图:在现代社会中，孩子们基本上都是独生子，他们从小得到家长照顾太多，太娇惯，但做事认真、勇敢、坚持不懈不怕困难的意识比较淡薄。有的孩子遇到一点问题和困难就退缩，做事做到一半就放弃，坚持性很差。为了培养孩子良好的品质，让他们懂得无论做什么，只要用心，不怕苦不怕累，坚持到底，一定能做好，通过动物的故事，对孩子进行教育，他们比较感兴趣，易接受，所以设计活动“鸭子骑车记”。活动目标：1.仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。2感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。活动过程：一、出示鸭子师：今天鸭子朋友来我们班做客了，这是一只疯狂的鸭子，什么叫疯狂？小结：疯狂就是做法想法让人意想不到的，和别人不一样的。二、出示车子师：鸭子看到这辆自行车，他会做什么疯狂的举动呢？（这只鸭子想骑车）偷车：你的想法很疯狂，但是这样做对不对呢？师：看看鸭子到底做了什么疯狂的举动？你们有没有见过鸭子骑车，你觉得鸭子会不会骑车呢？小结：这真是一件疯狂的事情！三、母牛师：鸭子他骑上车，在农场里转圈，他看到了母牛，和母牛挥了挥手：“母牛，你好”！母牛看了一眼鸭子，小声的嘀咕道：“一只鸭子在骑车，这真是我见过最愚蠢的事情了。”师：母牛怎么说？（集体学说）谁能把话说完整师：那鸭子听到母牛这样嘲笑他，他会怎么想，怎么说！听听鸭子是怎么说的。（我行、我行、我一定行！）四、母鸡师：突然（哐当），看看发生什么事了？鸭子把母鸡撞了一下，他们两个会怎么样？母鸡吵架会说什么？鸭子会怎么说？我们来听听母鸡是怎么说的。（鸭子你撞到我了，别再骑车了！）那鸭子会放弃骑车吗？（你觉得一点点小困难就会把鸭子打倒了吗？你们遇到一点点小困难就会被打倒么？）那鸭子他也不会被打倒，他会怎么说？小结：看来接受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。五、马和老鼠师：是呀，鸭子没有放弃，他越骑越稳，加快了速度，他又碰到了两个动物（马、老鼠）（1）观察画面，猜一猜师：仔细的看看他们的表情，动作，猜猜看马会说什么，小老鼠会说什么？（2）根据画面，演一演（表演的胸饰）师：马会说什么？那鸭子会说什么？你来演一演！小老鼠会怎么说？鸭子会说什么？师：我们小朋友想不想也来演一演，请你跟边上的好朋友商量一下，一个做鸭子，一个做小老鼠也来演一演。（提问：你做什么？会说什么？）师：我们小朋友表演的都很棒，那我们来听听故事里的马和小老鼠是怎么说的。（听故事）小结：看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了，喜欢他的拍拍手。（3）小结继续讲述故事结尾师：鸭子带着小老鼠在农场里快乐的游玩，其他小动物看见也兴奋起来，每人挑了一辆自行车，开心的骑了起来，这真是一个快乐的农场啊！六、完整欣赏师：故事讲完了，谁来给这个故事取个名字？陶老师也取了个名字叫《鸭子骑车记》，想不想再来完整的欣赏一遍？那这次听故事的时候请你想想，你最喜欢故事里的谁？为什么？提问：谁来说说看，你喜欢故事里的谁？为什么？小结：是的，我们小朋友要在别人遇到困难时不去嘲笑他们，要鼓励他们，这样你就会有更多的朋友了。七、延伸师：如果鸭子再次骑过母牛的身边，他还会嘲笑鸭子吗？那他会怎么说呢？（鸭子，你好棒啊！都会骑车了！加油！等）师：那母鸡、马、小老鼠他们又会怎么说呢？老师把这些小动物的胸饰放在我们的语言区里，下课，玩游戏的时候让我们再来说一说，演一演！那让我们跟着音乐一起去农场里疯狂一下吧！故事：有一天一只鸭子在农场里闲逛，他看到了一辆红色的自行车，于是他有了一个疯狂的想法：“我一定要学会骑自行车。”于是他一摇一摆的走到自行车旁，摇摇晃晃的爬上去骑了起来。鸭子骑着车上路了，他骑过母牛身边，和母牛挥了挥手：“母牛，你好”！母牛看了一眼鸭子，小声的嘀咕道：“一只鸭子在骑车，这真是我见过最愚蠢的事情了。”可是鸭子没有放弃，他有信心的说：“我行，我行，我一定行！”突然，哐当，鸭子把母鸡撞倒了，母鸡大声的吼道：“鸭子，你撞到我了，别再骑车了！”鸭子微笑着说：“对不起，我会注意的。”鸭子越骑越稳，于是他加快了速度，他骑过了马棚，马看到鸭子在骑车，眯着眼看着鸭子：“这有什么了不起，我跑得比这个快多了！”老鼠看到鸭子在骑车，手捧鲜花羡慕的说：“鸭子，你真了不起！能带上我去旅行吗？”鸭子带着小老鼠在农场里快乐的游玩，其他小动物看见也兴奋起来，每人挑了一辆自行车，开心的骑了起来，这真是一个快乐的农场啊！
鸭子拌嘴教学反思
一、教学内容：
1、了解打击乐器的构造、演奏方法、音色特点。
二、教学目标：
1、认知目标：通过摸、听、玩、画、说、想等活动，初步了解打击乐器构造的演奏方法和音色，通过欣赏，理解打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
2、技能目标：通过敲、玩，培养学生动手操作能力和音色听辨能力，能用打击乐器奏出强弱、长短节奏不同的音；提高音乐欣赏力；通过说、想、画，培养学生想象力，创造力、语言表达能力。
3、情感目标：培养学生对民族乐器的喜爱之情；通过讨论、创编、表演、评价等过程，引导学生用手中的乐器走进生活，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
三、教学重、难点：
1、用打击乐表现音乐，培养学生的创造能力。
2、听懂音乐，培养语言表达能力、想象力。
四、教学准备：
打击乐、各种头饰、录音机、多媒体课件、笔、纸。
五、教学过程：
（一）营造氛围，激趣导入。
1、师播放音乐《凤阳花鼓》，并带学生做律动。
生演唱《凤阳花鼓》，并做律动。
2、认识乐器：学生分小组认识民族打击乐器，看看、摸摸、敲敲、听听。总结乐器特点。组与组之间进行“采访”。
（打击乐器：鼓、小镲、水镲、锣、木鱼、碰铃、双响筒）。
（满足学生好奇、好动的心理，产生“我想学”的欲望）。
（二）主动探讨，巧妙点拨。
1、游戏：“找朋友”。
2、师利用多媒体课件，让学生听音乐找朋友，引导学生提出问题，探讨问题。
生看课件，看自己手中的乐器，展开讨论，提出问题。
（用卡通画制作的课件分别出示四类乐器的动画、音效。）。
（学生在游戏中辨认了各种乐器。）。
3、教师及时解说打击乐的演奏方法。
4、师引导学生联系生活，用语言来描绘声音或用手中纸笔画出声音，表现乐器声音的特点。
生会用不同的答案，如木鱼的声音，有的讲像水珠落在石头上的声音。
（师不断鼓励，启发学生想象。）。
（三）巧做伴奏，寓教于乐。
为歌曲“凤阳花鼓”做伴奏。
（四）指导欣赏，表现自我。
1、师播放音乐片断问：“乐曲是由哪些乐器演奏的？”
生初听片断，回答问题。
2、师播放鸭子走路的片断和快板部分，引导学生用动作来表现音乐形象。
问：乐曲表现的是什么动物？它们在干什么？
（符合学生好动的心理，教师不用自己对音乐的理解来束缚学生的思维。）。
3、学生集体表演。
4、师播放全曲，同时播放多媒体动画。（小组讨论）。
问：乐曲的情绪是怎样的？生听全曲，听、看、想象故事，编故事。
（充分利用多媒体把难理解的音乐用具体的形象表现出来，同时提高学生语言表达能力。）。
引导学生讨论这些音乐形象，用的是哪种乐器？乐曲的音响变化和力度变化是怎样的？学生讨论回答。
5、师出示音乐片断。
现在请你们两人一组用手掌模拟小镲，表现出“鸭子吵架”的情景。
6、创编音乐小品《小鸭子玩耍》。
分组表演：两组模仿敲击（两人敲鼓、镲）；二组边唱边表演。
（抓住学生爱模仿的特点，满足好胜心。）。
7、鼓励学生给乐曲起名，学生讨论后，师解释“拌嘴”的意思。
生讨论回答。
（培养学生自信心和创造意识。）。
（五）融入生活，拓展教学。
生分组敲击讨论，描绘生活中的一个片断。有的用三角铁在四周循环敲击，发出长而回旋的声音，模仿闹钟；有的用镲、沙球、碰铃模仿妈妈在厨房里烧饭的声响。
（六）小结本课，课堂延伸。
2、的民族乐器还有许多，美妙的民族乐曲犹如一颗璀璨的明珠不仅让中国人所惊叹，它正走向世界，让全世界的爱乐者为之倾倒。现在就让我们一起欣赏具有中华民族特色的《女子十二乐坊》。学生动作模仿表演。
课后老师希望小朋友们做有心人，去发现存在于我们周围的音乐！
（七）下课，听音乐出教室。
鸭子拌嘴教学反思
活动内容：
1、了解打击乐器的构造、演奏方法、音色特点。
活动目标：
1、认知目标：通过摸、听、玩、画、说、想等活动，初步了解打击乐器构造的演奏方法和音色，通过欣赏，理解打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
2、技能目标：通过敲、玩，培养学生动手操作能力和音色听辨能力，能用打击乐器奏出强弱、长短节奏不同的音；提高音乐欣赏力；通过说、想、画，培养学生想象力，创造力、语言表达能力。
3、情感目标：培养学生对民族乐器的喜爱之情；通过讨论、创编、表演、评价等过程，引导学生用手中的乐器走进生活，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
设计理念：
《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏。安志顺根据西安鼓乐五调《中吕粉碟儿》套曲的开场锣鼓为素材而创作。使用乐器以小镲为主，其他有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等。在演奏上充分发挥各种乐器的特性，进行各类形式的组合，运用滑、点、扣、刮、滚、闷、等各种打击技巧。乐曲共分三段，分别为中板、华彩和快板，另有一个小前奏和小尾声。
1、音乐教学以审美为核心。音乐教学内容是音乐教学的依据，是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件。《鸭子拌嘴》是一首打击乐合奏，它“美”的着眼点则在于简洁、洗练的编配方面，通过配器显示其音色、织体的丰富之美、变化之美、和谐之美。在这堂课中教师始终贯彻情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则，使学生产生持久的音乐学习动力。
2、以兴趣爱好为动力。爱因斯坦的“热爱是最好的老师”是一句至理名言。关注和重视学生的音乐兴趣与爱好，既是音乐学习的重要基础和基本动力，也是学生在音乐上持续发展，终身热爱音乐的根本保证。在这堂课中，教师充分尊重学生的音乐感受，爱护学生的音乐好奇心，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习。
3、面向全体学生，注重个性发展。在教学中，教师认识到每个学生都是一个鲜活的个体，每个学生都是一篇生动的乐章。让每一名学生都能有所选择，善于表现，使其个性和特长得到充分、自由的发展。教师创造生动活泼、灵活多样的教学形式，把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机的结合起来，为学生提供了发展个性的可能与空间。
4、重视音乐实践、鼓励音乐创造。课堂给学生提供充分的动手机会，让学生参与大量的实践，并通过乐器归类、描绘声音、创编故事、乐曲起名等过程，发挥学生想象创造的能力。
5、学科综合，多元文化。课堂中教师把教学与舞蹈、绘画、文学、生活紧密联系在一起。
活动重、难点：
1、用打击乐表现音乐，培养学生的创造能力。
2、听懂音乐，培养语言表达能力、想像力。
活动准备：
打击乐、各种头饰、录音机、多媒体课件、笔、纸。
活动过程：
（一）营造氛围，激趣导入。
1、师播放音乐《铃板锣鼓》，并带学生做律动。
生复习演唱《铃板锣鼓》，并做律动。进教室围圈坐好。
2、师鼓励学生拿起几张大展台上的乐器，看看、摸摸、敲敲、听听。
生玩起乐器。
（满足学生好奇、好动的心理，产生“我想学”的欲望）。
（二）主动探讨，巧妙点拨。
1、师利用多媒体课件，让学生听音乐找朋友，引导学生提出问题，探讨问题。
生看课件，看自己手中的乐器，展开讨论，提出问题。
（用卡通画制作的课件分别出示四类乐器的动画、音效。）。
2、教师适时运用点拨，同时帮助找出打击乐器的朋友。
生把打击乐归类，拿一种打击乐器回位坐好。
（学生在游戏中辨认了各种乐器。）。
3、教师及时解说打击乐的演奏方法。
生熟悉手中乐器，发挥小组作用，讨论研究几种乐器的敲法。
4、师引导学生联系生活，用语言来描绘声音或用手中纸笔画出声音，表现乐器声音的特点。
生会用不同的答案，如木鱼的声音，有的讲象水珠落在石头上的声音，有的用……或用^^^^^来表现。
（师不断鼓励，启发学生想象。）。
（三）巧设游戏，寓教于乐。
设计一个小游戏“哑巴领瞎子”，规则：哑巴用敲击乐器的方式去引被蒙住眼睛的“瞎子”走路；哑巴要一直敲打乐器，瞎子要听好自己哑巴搭档乐器的声音，不要跟别人走。
学生自选乐器、自选搭档进行参赛，最后评出冠军，根据需要可适当多进行几次。
（在游戏中潜移默化地辨认了乐器的音色，为活动的下一环节欣赏做铺垫。）。
（四）指导欣赏，表现自我。
1、师播放音乐片断问：“乐曲是由哪些乐器演奏的？”
生初听片断，回答问题。
2、师播放鸭子走路的片断和快板部分，引导学生用动作来表现音乐形象。
生再听片断，自由想象，自由律动，动作说法不一。
（符合学生好动的心理，教师不用自己对音乐的理解来束缚学生的思维。）。
3、师播放全曲，同时播放多媒体动画。
生听全曲，听、看、想象故事，编故事。
（充分利用多媒体把难理解的音乐用具体的形象表现出来，同时提高学生语言表达能力。）。
4、师引导学生讨论这些音乐形象，用的是哪种乐器？哪种演奏方法？
学生讨论回答。
5、师出示音乐片断。
生参与音乐，拿起乐器，表现音乐。
（抓住学生爱模仿的特点，满足好胜心。）。
6、鼓励学生给乐曲起名，学生讨论后，师解释“拌嘴”的意思。
生讨论回答。
（培养学生自信心和创造意识。）。
（五）融入生活，拓展教学。
生分组敲击讨论，描绘生活中的一个片断。有的用三角铁在四周循环敲击，发出长而回旋的声音，模仿闹钟；有的用镲、沙球、碰铃模仿妈妈在厨房里烧饭的声响。
（六）小结本课，课堂延伸。
师：这节课我们不仅认识了打击乐，还用它们模仿了各种声音，课后老师希望小朋友们做有心人，去发现存在于我们周围的音乐！
1、音乐是听觉的艺术。音乐教学活动离不开音乐听觉实践。，这堂音乐课，从听入手、从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动，教学效果较好。
2、音乐是情感的艺术。这堂音乐课从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、创造美为核心来进行教学活动，使学生受到了艺术的熏陶。
3、注意了音乐教学各领域之间的有机联系，采用综合式的教学课型，避免欣赏单一的课型，充分调动了学生的兴趣，变成“我要学”。
4、创设平等、互动的师生关系，抓住学生心理，从学生的实际出发，以学生为主，教师作为教学的组织者、设计者，是沟通学生与音乐的纽带和桥梁，是学生音乐学习的引导者和促进者。
5、运用现代教育技术手段，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、等等优点使课堂教学多姿多彩，教学效果卓著。
